有关高中的大致理想
前言
高考制度本身存在结构性问题。现在的高考纯粹是作为一个教育信号而不是能力的体现，¹这才是导致零和博弈的根本原因
中学阶段
我理想中整个初高中的中学阶段应该作为小学通识教育向大学专业深造的过渡而存在，目的是让学生了解世界上专业的多样性，对它们有个初步的认知并借此发现自己的兴趣特长，而不是像现在一样在十门甚至九门狭小的科目里卷来卷去。因此，高考在我的理想中也是不必要的。如果能把学生掌握的知识与数年的成长路线本身作为呈现，²又何必采取一考定终生这样草菅人命的做法？
作为评价标准的考核
我对“作为评价标准的考核”本身就持负面态度，考核这种形式决定了其只能测试某一个时间点的学生，将其作为评价标准必然会引导学生走上平时懈怠、考前冲刺、考后放纵这种对考核的过拟合的道路。就算真的得使用考核这种形式，用分数来呈现其结果也是糟糕的想法。知识本身是高维的，将其压缩成一维的分数势必会丢失绝大多数的信息，这注定让其相当容易被拟合被 reward hacking（如经典的刷题库）因此应当放弃将考核作为评价标准，日常的能力测定才是其归宿
结语
即使已经离开了高中，太多人的一生也还是被困在高考里了，我又何尝不是其中之一呢？